내가 생각하는 역사(歷史)교육론(수업지도안 포함)
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작성일 22-12-03 16:03
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앞에서 歷史(역사)교육의 의의에서도 언급했듯이 올바르게 가르친 歷史(역사) 내용 자체만으로도 충분히 수업의 의의가 있다고 하겠다.
해방 이후 한국전쟁까지의 복잡한 시대상황 중에서 개인적으로 건준과 인공의 건설, 그리고 찬탁반탁 논쟁이라 불리는 모스크바3상회의 결정 내용과 그 effect 부분이 한국 현대사 이해의 중요한 단초가 될 것이라 생각한다. 건준과 인공의 건설을 통하여 당시의 우리 민중들이 무지몽매한 미개의 상태였기 때문에 선진적인 미국이나 소련 등의 신탁을 받는 것이 어쩔 수 없지만 당연한 것이 아니라 우리 스스로 충분히 새 조국을 건설할 역량이 있었다는 것과, 모스크바3상회의의 결정내용과 그 effect부…(drop)
자기가생각하는역사(歷史)교육론
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역사(歷史)교육의 의의와 목적 내용선정 등에 관해 알아보고 내가 생각하는 역사(歷史)교육론에 대해 서술한 리포트 입니다.
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레포트/사범교육
다.
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순서
1. 歷史(역사)의 槪念 1
2. 歷史(역사)교육의 의의 1
3. 歷史(역사)교육의 목적 2
4. 歷史(역사)교육의 내용선정 2
5. 교수과정 구상 3
가. 교육목표(goal) 3
나. 내용선정 4
다. 교수학습 방법 4
라. 평가 5
<현대사 교수학습 지도안>∙∙∙∙∙∙∙∙6
<지필평가 및 수행평가>∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙8
1.1. 내용선정
이러한 목표(goal)를 바탕으로 한국 현대사의 여러 내용들 중에서 특징적인 몇 가지 사건들을 중심으로 현대사의 흐름을 파악하고자 한다.
